Bu gün (çərşənbə axşamı) dərc olunan beynəlxalq PISA testinin nəticələrinin göstərdiyi kimi, İsrail təhsil sistemindəki boşluqlar genişlənib və dünyada ən yüksəklər arasında olmaqda davam edir. Təhsildə Ölçmə və Qiymətləndirmə üzrə Milli Qurum (RAMA) tərəfindən açıqlanan nəticələr, COVID-19 pandemiyası səbəbindən 2021-ci ildən təxirə salınmış keçən il keçirilən PISA testindəndir. Bu snapshot təmin edir İsrail təhsil sistemi pandemiyadan çıxdığı kimi. Testə əsasən, haredi qızları İsraildə qızların riyaziyyat və oxuma üzrə nailiyyətlərinə liderlik edir.

PISA testi müxtəlif ölkələrdə 15 yaşlı şagirdlərin savad səviyyəsini qiymətləndirən hərtərəfli beynəlxalq araşdırmadır. OECD tərəfindən 2000-ci ildən bəri hər üç ildən bir keçirilən bu, sonrakı illərdə təhsil gündəmlərinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir.

Saytların yığılması

Nəticələri bu gün açıqlanan 2022 PISA tədqiqatında 81 ölkədən və iqtisadi qurumlardan 625 minə yaxın tələbə iştirak edib. İsraildə tədqiqat milli nümunəni təmsil edən 193 məktəbdən təxminən 6250 şagird arasında aparılıb.

Cari test məlumatları üç əsas tapıntı təqdim edir. Birincisi, İƏİT ölkələrindəki azalma ilə müqayisədə israilli tələbələrin nailiyyətlərində sabitlikdir, İsrailin nisbi mövqeyinin yaxşılaşması, xüsusən də mütaliə sahəsində nailiyyətlərin hazırda orta səviyyəyə yaxın olmasıdır.

İkincisi, qızların nailiyyətlərinin kəskin azalmasıdır dövlət-dini təhsilriyaziyyat və oxu nailiyyətləri üzrə İsraildə lider olan haredi qız tələbələrin təəccüblü nəticəsi ilə ziddiyyət təşkil edir.

Dil sektorları ilə bağlı üçüncü tapıntı ibrani və ərəb dillərində danışanlar arasında, xüsusən də oxumada çox yüksək boşluqları göstərir; riyaziyyatda İbranicə danışanların zəifləməsi və elmdə ərəbcə danışanların bir qədər güclənməsi ilə yanaşı.

Test nəticələrindən əldə edilən mərkəzi və qorxunc nəticə, sosial-iqtisadi-mədəni fonda boşluqların narahatlıq doğuran genişlənməsidir. İsrail təhsil sistemi. PISA-da yoxlanılan hər üç savad sahəsində – riyaziyyat, təbiətşünaslıq və oxu – nisbətən müəyyən edilmiş fonda olan şagirdlərin nailiyyətlərində artım, sosial-iqtisadi cəhətdən orta və ya aşağı kimi müəyyən edilən şagirdlər arasında isə azalma müşahidə olunub, xüsusən riyaziyyatda.

Reklam

Bununla belə, elm və mütaliə sahələrində sosial-iqtisadi cəhətdən orta və ya aşağı səviyyəli tələbələr 2018-ci ildə əvvəlki testlə müqayisədə sabitliyi qoruyub saxladılar. Müxtəlif sosial-iqtisadi mənsubiyyətə malik olan tələbələr arasında riyaziyyat ballarında fərq 20 bal, elmdə isə uçurum artdı. və oxu balları – hər fənn üzrə 10 balla. Bunun nəticəsidir ki, müxtəlif sosial-iqtisadi təbəqədən olan tələbələr arasında fərq indi riyaziyyat və oxuma fənləri üzrə 120, təbiət elmləri üzrə isə 115-ə yaxındır.

Test nəticələri İsraili nailiyyətlərdə qeyri-bərabərlik indeksində əlverişsiz yerə qoyur, bu da yuxarı desillə aşağı onluğun həddi hesabı arasındakı fərqi əks etdirir. İsrail nailiyyət bərabərsizliyində mənfi cəhətləri ilə seçilir: üç savadlılıq sahəsinin hər birində İsraildə nailiyyət fərqi İƏİT ölkələrindəki orta fərqdən xeyli böyükdür. 2022-ci il testində iştirak edən bütün ölkələr arasında İsrailin nailiyyət fərqi oxumada ikinci, riyaziyyat və elmdə isə üçüncü yerdədir.

Sektorlar arasında 5 illik təhsil fərqi

Tədqiqat nəticələrinə görə, ivrit və ərəb dillərində danışanlar arasında fərqlər bir qədər daraldı, lakin hələ də çox böyükdür; riyaziyyat və təbiət fənləri üzrə ballarda təxminən 100, oxumaqda isə 136 bal fərq var.

Son tədqiqatlar və OECD hesabatı göstərir ki, 20 ballıq fərq bir il məktəbdə əldə edilmiş bilikləri əks etdirir. Bu göstəriciyə görə, ərəblərlə yəhudilər arasında beş illik təhsil fərqi var. Bu il fərqin nisbi daralması qismən ivritdilli şagirdlərin riyaziyyat fənni üzrə nailiyyətlərinin 12 pillə azalması, ərəbdilli şagirdlərin isə elm üzrə nailiyyətlərinin 11 bal artması (statistik baxımdan əhəmiyyətli deyil) ilə bağlıdır.

Bununla belə, ərəbdilli tələbələrin təxminən üçdə ikisi yoxlanılan sahələrin hər birində mübarizə aparıb – bu, İƏİT ölkələrində mübarizə aparan tələbələrin orta göstəricisindən iki dəfə çoxdur. Məlumatlara görə, bütün savadlılıq sahələrində ərəbdillilər arasında mükəmməllik dərəcəsi cüzidir. Ərəbcə danışanların elmdə nailiyyətlərində artım, riyaziyyatda isə ivrit dilində danışanlar arasında azalma var idi.

Məktəb nəzarətinin bütün növlərində: dövlət, dövlət-dini və haredi (ultra-pravoslav) üzrə də boşluqlar İbranicə danışanların özləri arasında orta səviyyədən yüksəkdir. Tədqiqatdan başqa bir nəticə də odur ki, dövlət-din təhsilindəki boşluqlar dövlət təhsilindən daha böyükdür; İbranicə danışanlar arasında dövlət-dini nəzarəti altında olan məktəblərdə nailiyyət fərqləri dövlət nəzarətində olan məktəblərdən daha çoxdur (25-35 bal).

Məlumatları gender nöqteyi-nəzərindən tədqiq edərkən, İsraildə qızların orta nailiyyətlərində azalmalar var – xüsusilə riyaziyyatda, burada 2018-ci ildə əvvəlki testlə müqayisədə 15 bal geriləmə var.

Azalmalar xüsusilə qızlar arasında nəzərə çarpır dövlət-dini təhsil (hər üç sahədə təxminən 25 bal azalma) və haredi təhsilində azalmalar orta səviyyədədir. Bu dəyişikliklər fonunda İsraildə qızların riyaziyyat və oxuma üzrə nailiyyətlərinə haredi qızları başçılıq edir: riyaziyyatda onların nailiyyətləri dövlət təhsilində qızların nailiyyətlərinə bənzəyir, oxumaqda isə 12 bal yüksəkdir. Elmdə haredi qızların nailiyyətləri dövlət-dini təhsil alan qızlardan 9 bal yüksəkdir.