İllik Taub hesabatına görə, Druze tələbələri İsraildə üstündürlər – Israel News
Məlumata görə, 2023-cü ildə İsrailin təhsil sistemindən pis və bəzi yaxşı xəbərlər var Yerusəlimdəki Taub Sosial Siyasət Araşdırmaları Mərkəzi.
Taub Mərkəzinin Təhsil Siyasəti Proqramının baş tədqiqatçısı və sədri Nachum Blass 38 səhifəlik ingilisdilli hesabatda təhsil sistemindəki bəzi həssas məsələlərə yaxından nəzər saldı və digər məsələlərlə yanaşı, onun məruz qaldığı dəyişikliklərə də diqqət çəkdi. büdcə və sinif ölçüsü baxımından.
O, həmçinin təhsil sisteminin son bir ildə əldə etdiyi nailiyyətlərə, o cümlədən druzların təhsil sektorunda əldə etdiyi uğurlara işıq salır, uğursuzluqlar arasında isə xüsusi təhsildəki vəziyyət də var.
Dövlətin təhsil büdcəsi artsa da, bu, heç də həmişə düzgün məqsədlər üçün olmayıb, Blass yazır ki, baş direktorun köməkçisi Təhsil Nazirliyionun Baş Elmi İdarəsinin müdiri, Təhsilin İnkişafı və Rifah İnstitutunun direktoru.
2024-cü il üçün təhsil büdcəsi nə qədərdir?
2024-cü il üçün təhsil büdcəsi 2022-ci il büdcəsindən 21% çoxdur. Bu artıma üç əsas komponent daxildir – tanınmış qeyri-rəsmi təhsil sisteminin büdcəsini – əsasən ultra-pravoslav (haredi) məktəblərdən ibarət olan – dövlət təhsil sisteminin büdcəsinə bərabərləşdirmək üçün nəzərdə tutulan ehtiyat büdcə; haredi təhsil sistemi 2024-cü ildə 2022-ci ilə nisbətən təxminən iki yarım dəfə çox vəsait alacaq; şagirdlərin, ilk növbədə müalicəsi xüsusilə bahalı olan xəstəlikləri olan şagirdlərin sayının artması ilə əlaqədar 29% artan xüsusi təhsil büdcəsi; və ibtidai və orta məktəblərin büdcəsi əsasən Müəllimlər İttifaqı ilə əmək haqqı müqaviləsi nəticəsində 35% artıb.
Təhsil büdcəsindəki artımın əsas hissəsi 2017-ci ildəki 10,9 milyard NIS-dən 16b NIS-ə yüksələn xüsusi təhsilə aiddir. 2022-ci ildə 46% artım.
Bu, eyni dövrdə 23% artan adi təhsil sisteminin büdcəsi ilə müqayisə edilir. Nisbi mənada ümumi təhsil büdcəsində xüsusi təhsilin xüsusi çəkisi 18,7%-dən 21,4%-ə yüksəlib. Eynilə, xüsusi təhsildə olan şagirdlərin sayı adi təhsil sistemində olan şagirdlərin sayından daha sürətlə artmışdır.
Büdcənin xeyli artmasına baxmayaraq, bir çox valideynlər övladlarına göstərilən xidmətlərdə heç bir irəliləyişin olmadığını iddia edirlər.
Digər tərəfdən, xüsusi təhsil sistemində sürətli artım nazirliyin büdcəsinə təzyiq yaradır və bunun adi təhsil sisteminə ayrılan vəsaiti azaldacağı ilə bağlı narahatlıqlar var.
Druzların nailiyyətləri
DRUZ SEKTORU təhsil sistemində, xüsusən də qəbul imtahanları baxımından ən böyük nailiyyətləri göstərmişdir. İmtahanda iştirak edən druz tələbələrin və sertifikata layiq olanların nisbəti çox yüksəkdir. 2020/21-ci dərs ilində ixtisas dərəcəsi 92,3%-ə çatıb.
Cəmi beş il ərzində əldə edilən bu artım, Druze tələbələrini İvrit dövlət təhsil sistemində və digər ərəbdilli sektorlarda olanları xeyli qabaqladı. Bundan əlavə, druz sektoru riyaziyyat üzrə beş vahid) liseyə uyğun olan şagirdlərin nisbətinə görə liderlik edir.
Blass bildirib ki, bu sektorun uğurunu, digər məsələlərlə yanaşı, ibtidai məktəblərə və liseylərə ayırdığı böyük büdcələr və demək olar ki, yarısı magistr dərəcəsi olan müəllimlərin keyfiyyəti ilə əlaqələndirmək olar.
Blass yazır ki, İsrail ibtidai məktəblərində siniflərin sayında cüzi, lakin ardıcıl azalma olub, lakin orta məktəblərdə bunun əksi vəziyyət mövcuddur və bu, son on ildə daha da pisləşib. 2023-cü ildə şagirdlərin üçdə biri hələ də 32-dən çox şagirddən ibarət siniflərdə təhsil alırdı ki, bu da 2013-cü illə eynidir.
Blass hesab edir ki, “orta məktəblərdə sinif ölçüsündə təkmilləşmənin olmaması çox problemlidir, çünki şagirdlər yeniyetmələrdir – digər şeylər arasında diqqət çatışmazlığı ilə xarakterizə olunan xüsusilə həssas yaş qrupu.”
İmtahanlardakı islahatın əsasən liberal incəsənət və sosial elmlər fənləri üzrə verilməsinin isteğe bağlı olmasını nəzərdə tutan əsas tənqid bu fənlərin öyrənilməsinin dəyərini aşağı salacağı və bəlkə də daha da pisinə səbəb olacağı idi. onların kurrikulumdan çıxarılması.
Tədqiqatlar göstərir ki, riyaziyyat və ingilis dili fənləri üzrə imtahan verənlərin çoxluğundan fərqli olaraq, şagirdlərin çox az hissəsi bu fənlərdən yüksək səviyyədə imtahan verməyi seçir.
Hətta son on il ərzində imtahan verən tələbələrin sayında artım müşahidə edilən yeganə fən olan Müqəddəs Kitab öyrənməsində belə, 2020-ci ildə beş vahid götürən təxminən 16,000 tələbədən fərqli olaraq, yalnız 8,000-ə yaxın tələbə imtahandan ən yüksək səviyyədə keçdi. riyaziyyat və ingilis dilindən beş vahid götürən təxminən 50.000.
Vətəndaşlıq fənninə gəlincə, vəziyyət daha narahatedicidir, belə ki, həmin il beş vahid səviyyəsində imtahan verən şagirdlərin nisbəti cəmi 0,3% təşkil edirdi. Blassın fikrincə, “liberal incəsənət və sosial elmlər fənlərində, xüsusən də vətəndaşlıq sahəsindəki acınacaqlı vəziyyətlə bir çox gənc nəsil arasında demokratiya və İsrailin yəhudi və yəhudi kimi tərifi haqqında ümumi anlayışın olmaması arasında əlaqə aydındır. demokratik dövlət”.
Taub hər il büdcə, demoqrafik və pedaqoji məsələlərə diqqət yetirərək İsrailin təhsil sistemindəki əsas inkişafları araşdırır. Lakin bu dəfə hesabatda bu məsələlərə daha geniş şəkildə toxunulsa da, o, təhsil sisteminin uğurunu əks etdirən iki sahəyə – sinif ölçüsündə dəyişikliklərə və druz sektorunda nailiyyətlərə və xüsusi təhsilə diqqət yetirir. uğursuzluq – yaxşı niyyətlərə baxmayaraq.
“Təhsilçilər təhsil sisteminin büdcəsinin əhəmiyyətini azaltmağa meyllidirlər və iddia edirlər ki, vacib olan büdcənin ölçüsü deyil, ondan necə istifadə olunmasıdır. Bu doğru olsa da, kifayət qədər büdcə olmadan, optimal şəkildə işləyən təhsil sisteminə sahib olmaq şansının olmadığını qəbul etmək lazımdır “deyə Blass davam etdi.
“Buna görə də, büdcənin həm əvvəlki ilə, həm də sistemdəki şagirdlərin sayına və sistemin müxtəlif hissələri arasında necə bölüşdürülməsinə görə, bu keçən il ərzində real olaraq artıb-artılamadığını araşdırmaq vacibdir.”
Blass qeyd edib ki, müxtəlif sosial-iqtisadi səviyyələrə malik sektorlar və məktəblər arasında büdcə tərtibatındakı fərqlər daralıb. O, həmçinin göstərdi ki, ən azı bəzi büdcə fərqləri gizli ayrı-seçkilik nəticəsində deyil, açıq büdcə formullarından yaranıb.
2019-2022-ci illər arasında məktəblərdə və məktəbəqədər təhsil müəssisələrində şagirdlərin sayı təxminən 6% – 2.318.000-dən 2.457.000-ə qədər artıb, ilkin büdcə isə 12% artıb. Beləliklə, bir tələbəyə düşən büdcə aydın şəkildə artmışdır. Haredi məktəbləri üçün koalisiya fondlarının daxil olduğu “ehtiyat büdcəsi” 2022-2023-cü illər arasında iki dəfə artıb və 2023-2024-cü illər arasında yenidən artacaq.
